Nesta etapa, você já é capaz de identificar que uma mesma palavra, em determinada situação, pode possuir sentidos variados e, também, pertencer a classes de palavras diferentes. Analise as palavras destacadas nas orações que seguem e relacione a primeira coluna com a segunda, de acordo com a respectiva classe de palavra e, consequentemente, o sentido determinado por ela.

 

(  ) Ele teve um mau jeito no pescoço esta noite.

(  ) Mal entrei na sala e todos os alunos já cobraram a nota da prova.

(  ) Devemos fugir dos males da tecnologia moderna.

(  ) João é muito mal-humorado! Credo!!

 

(1) adjetivo.

(2) advérbio.

(3) substantivo.

(4) conjunção.

 

A opção correta é:

1, 4, 3, 2.

1, 3, 2, 4.

2, 4, 3, 1.

1, 2, 3, 4.

1, 4, 2, 3.

Assinale a alternativa em que a palavra meio tem o mesmo sentido que neste trecho:  A correria cotidiana tem me deixado meio estressado.

 

 

Infelizmente, já se passou 1 mês e meio e ainda não tive resposta.

Quando liguei, ela foi meio arrogante comigo, usou umas palavras deselegantes.

Coloque meio copo de água em cima de cada mesa, por favor.

Meio-dia e meia iremos almoçar naquele restaurante perto da praça.

Estou assoberbada, posso trabalhar apenas meio período.

Na frase: A atendente está meia ocupada hoje., a palavra meia foi usada incorretamente. Assinale a alternativa em que também ocorre esse erro.

 

 

Vou aproveitar minha vida de universitário para assistir a muitas peças teatrais, já que estudante paga meia.

Não poderemos atender ao pedido do cliente, pois a máquina está meia desajustada hoje.

Já lhe pedi várias vezes que colocasse sua meia suja na máquina de lavar.

O bolo não ficou bom, pois coloquei apenas meia xícara de cacau em pó em vez de uma.

Após o jantar ainda continuei com fome: meia lasanha não foi suficiente para mim.

De acordo com o que foi explicado na videoaula Coerência e Adequação, assinale a alternativa correta. São aspectos importantes para a coerência textual:

 

 

harmonizar os sinais de pontuação independente da coesão das frases; usar imagens impactantes e dramáticas para ilustrar os textos.

complementar as informações com cores chamativas; relacionar fatos que acontecem no cotidiano com tudo o que for narrado no texto.

inserir citações de autoridades no assunto tratado independente do texto que se está produzindo; associar linguagem verbal e visual em quaisquer textos – desde avisos, e-mails, até relatórios, ofícios.

organizar as informações de modo a garantir a progressão textual; criar um todo harmônico que faça sentido para o leitor.

aproximar-se do leitor por meio do uso de linguagem coloquial; usar elementos visuais para impressionar o leitor embora os elementos de coesão estejam empregados incorretamente.

Assinale a alternativa em que os termos em destaque têm o mesmo valor, ou seja, trazem o mesmo sentido para a frase, que o destacado em: É preciso estudar os elementos coesivos para evitar incoerências nos textos que elaboramos.

Não solicitamos que levasse os relatórios para o setor de vendas.

Os palestrantes discursaram em harmonia, pois suas ideias eram afins.

Infelizmente, não preenchi o documento para a funcionária.

Amanhã, a fim de reestruturarmos os textos, faremos uma reunião.

Ela não estava mesmo afim de reencontrá-lo.

Assinale a alternativa em que os termos em destaque têm o mesmo valor, ou seja, trazem o mesmo sentido para a frase, que o destacado em: Estudei bastante e assisti a todas as videoaulas a fim de ter sucesso nos estudos.

 

 

Mesmo não tendo opiniões afins, o país estaria melhor se o povo conseguisse dialogar.

Para aumentar as vendas, a empresária contratou uma equipe de publicidade.

A secretária disse que, a partir de amanhã, começará a enviar os relatórios.

Com o colega de trabalho ele criou um projeto inovador.

Conversei com a Ana, mas infelizmente ela não está afim de mudar.